Pages de la section 1
Le matériel concernant le cerveau, et les diagrammes associés, ont été adaptés du livre du Dr. Duncan Milne, Teaching the brain to read (2005, SK Publishing, UK).
Pour écrire cette section, nous avons également consulté les livres et contributions suivantes :
– Stanislas Dehaene (2007), Les neurones de la lecture, Odile Jacob, France
– José Morais (1994), L’art de lire, Odile Jacob, France
– National Institute of Child Health and Human Development. (2000). Report of the National Reading Panel. Teaching children to read: an evidence-based assessment of the scientific research literature on reading and its implications for reading instruction: Reports of the subgroups (NIH Publication No. 00-4754). Washington, DC: U.S. Government Printing Office
– Les présentations publiques du professeur John Stein
– Les contributions du professeur Dirk Bakker dans le Guide du film de la BBC Le Langage traumatisé, disponible sur le site
– Une présentation du professeur Margaret Snowling
Nous avons également cité une intervention du Dr. Harry Chasty à la Conférence « Action for dyslexia » tenue au Parlement Européen à Bruxelles en 1994, ainsi qu’un extrait du livre d’Usha Goswami et de Peter Bryant, Phonological skills and learning to read (1990), Hillsdale, NJ : Erlbaum.
Le sonagramme présenté dans cette section est extrait de l’article « Ben Laden et le mythe de l’empreinte vocale », Revue Vivant n° 1, écrit par Louis-Jean Boë, Institut de la Communication Parlée, INPG-Université Stendhal, CNRS, Grenoble. Cet article est accessible sur Internet à l’adresse : www.vivantinfo.com/uploads/media/Empreinte_vocale.pdf
Nous avons également utilisé des clips vidéo extraits du film de la BBC « Le Langage traumatisé », disponible sur le site.