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L’inclusion est le droit de tout élève. Mettre l’élève dyslexique en position centrale dans la classe va l’aider à apprendre.
L’enseignant devra être plus patient avec les élèves dyslexiques, et faire face à leurs comportements et performances souvent variables ainsi qu’aux éventuels comportements perturbateurs qu’ils pourraient montrer en réaction à leurs difficultés.
L’enseignant doit mettre en place des stratégies afin d’inciter les élèves dyslexiques à participer à la vie de la classe et de préserver l’estime de soi de ces élèves. Les railleries et les discriminations contre les élèves dyslexiques sont complètement inacceptables.
En ce qui concerne l’enseignement :
La recherche montre sans conteste que les seules méthodes pour enseigner la lecture, l’orthographe et la composition de textes aux élèves dyslexiques sont les méthodes phoniques multisensorielles combinant :
- – l’enseignement de la conscience phonologique et phonémique, et
- – l’enseignement du principe alphabétique au travers de l’instruction systématique des correspondances « lettres » – « sons ».
Les méthodes multisensorielles présentent les sept caractéristiques générales suivantes, qui doivent être reflétées dans le programme des leçons :
- – structurées
- – cumulatives et progressives
- – toujours centrées sur l’analyse phonologique
- – la mémoire doit être entraînée et développée
- – métacognitives (encourageant les élèves à examiner comment ils réfléchissent et solutionnent les problèmes)
- – directes (liens explicites)
- – diagnostiques (adaptation aux besoins des enfants)
Il existe de nombreux outils et techniques favorisant la mise en place de liens multisensoriels dans les apprentissages, par exemple :
- – utiliser des jetons pour favoriser la conscience et l’analyse phonémique
- – utiliser un alphabet en bois
- – créer des liens multisensoriels entre les graphèmes et les phonèmes
- – utiliser des cartes de lecture et d’orthographe
- – utiliser des routines multisensorielles d’enseignement de l’orthographe des mots
- – utiliser et encourager la découverte de « familles »
- – utiliser des mnémoniques
- – utiliser des techniques de visualisation et des cartes heuristiques pour la compréhension et la mémorisation
- – aider les élèves à se concentrer et à s’organiser
Un ordinateur pourvu de logiciels soigneusement sélectionnés fournit une aide énorme aux élèves dyslexiques.
Chaque enfant dyslexique présentera des difficultés différentes et un style d’apprentissage particulier : il faut observer et écouter afin d’adapter son enseignement à la manière dont il apprend.